五年来，我教了三个月的音乐课，剩下的时间一直教小学五年级数学和语文课，并且担任班主任。
五年来，按着学校领导的安排，我曾经三次当“靶子”承担公开课教学，第一次是学校搞的，第二次是公社搞的，第三次是代表公社接受全县教学工作大检查。
五年来，我几次被评为公社的先进教师，并作为教育界的代表出席全公社的劳动模范代表大会。
五年来，我和同事们一起两次参加全公社民办教师文化业务考试，每次的考试成绩我都名列前茅。
五年来，我从初为人师到比较成熟，从教音乐课到教数学语文课，从科任到班主任，从普通教师到优秀教师，每时，每刻，每天，每月，每年，我都在按照领导的要求努力学习着，工作着，因为我热爱这份被称做“人类灵魂工程师”的教师工作。
这年五月份，县里下达给公社一批民办教师转为顶编代课教师的指标。顶编代课教师，实际上是准公办教师，因为他享受公办教师的所有待遇，只是等待有机会转正而已。
公社领导根据县里有关文件的要求，对全公社初中毕业以上文化程度，教学业务水平比较突出，政治思想表现好的民办教师进行筛选，最后确定人选。八岔河学校的民办教师中只有我一人被选中。
民办教师转为顶编代课教师是转为公办教师的一种过渡，他也意味着农民身份的民办教师向国家干部转变中迈出了关键性的一步。任何一名想长期从事教育工作的民办教师都期望有这样一个机会。
五月末，我即将被转为顶编代课教师的消息从公社传到学校，我自然非常高兴，同事们也都说：“贾老师是最够条件的。”可是就在这个时候，学校领导向我渗透了另外一个消息：大队要调我去当会计。我想，这大队不是有会计吗？为什么这个时候要调我去当会计？
晚上下班回家，我和几个家住六队七队的老师一起向回走，公办教师杨成章对我说：“你如果愿意继续当老师，可以去公社找领导说明自己的真实想法，也许还来得及。”我一听，老师们也知道了这个情况。
调我去大队当会计，这突如其来的消息，弄得我莫名其妙。回到家里，我几乎一夜未睡，辗转反侧，思前想后，我决定去公社找领导诉说我愿意当老师的态度。
第二天，上完两节课后，我立即骑着自行车，匆匆地向十多里路以外的公社赶去。
到了公社，还真就顺利的找到了主管教育的领导张万祥，我一口气道出了自己愿意当老师的想法。满以为会得到领导的同情和支持，没想到张万祥会却这样说：“让你去大队当会计，那是重用你！”
“我不想去！”我说。
“你不想去，这个顶编代课的指标也不能给你了，你还是去吧！”
听了张万祥的话，我才明白，虽然大队还没有和我正式谈话，但和公社领导却早已沟通好了。看来，胳膊是拧不过大腿的。
从公社回来后，就听大家议论说，顶编代课的指标给aaa了。aaa，一九七三年下半年从大队团支部书记的岗位上被派到学校当民办教师，因为文化水平有限，安排他教二年级。论教令，论文化水平，论业务能力，论贡献，论参加全公社民办教师文化业务考试成绩，他都无法与我竞争，就是与其他老师比，也没有优势。那么他为什么就可以占用这个指标呢？袁校长的话道出了其中的表面原因。袁校长在与我谈话时说：“aaa曾经是县团委委员，还是党员，这两条你没法和他比。”是的！我没当过团干部，也不是党员，可是，选拔顶编代课教师，看的是文化水准和教学水平，一名合格的教师仅仅是当过团干部，是党员就够格了吗？再说，县里的有关文件也没有把是否曾经当过团干部，政治面貌是党员作为选拔的必备条件啊！可是，如今这个理儿又能跟谁去说呢？
后来人们才逐渐地知道，为什么偏偏在我即将转为顶编代课教师的时候，重用我去大队当会计的原因。
原来aaa有特殊的背景，他的哥哥ccc是公社党委秘书。当时的党委秘书是公社党委领导班子成员，职务叫做公社党委常委、兼党委秘书，可见他是有实权的人物，各个大队党支部的领导当然是他的下属。ccc知道这次民办教师转为顶编代课教师的选拔，他弟弟的许多重要条件是难以和我竞争的，于是就授意八岔河大队的领导把原会计邹宝林提拔为党支部副书记，把我调去大队当会计，名曰：重用。这样一来，就可以让他弟弟顺利地占用已经定下来的给我的顶编代课指标。作为他的下属八岔河大队的领导，能不领会上级领导的意图吗？能不按上级领导的意旨办事吗？
六月中旬，大队党支部副书记王凤歧到学校找我正式谈话，让我即刻到大队接任会计工作，让学校马上安排别人接我所教的五年级班。就这样，我被迫进大队当了会计，原会计邹宝林提拔为支部副书记，aaa则顺利地由民办教师转为顶编代课教师。
后来，顶编代课教师转为正式公办教师要进行文化业务考试，aaa几次参加考试都未过关，一直到一九八几年，他还没有转正（这时他哥哥已经帮不了他了），最后通过占用民办教师上师范的指标，在师范里读了一年书，才成了公办教师。
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